«Не повторяется такое никогда!»
КВЕСТ
ВАРИАНТ 1 – “Аудиторный”. Предварительно распечатать путевые листы. Путевой лист №1 – для одной команды. Путевой лист №2 – для другой.
ВАРИАНТ 2 – “Вне аудиторный”. Учитель печатает каждое задание (за исключением «исполнения песни») на отдельном листе и развешивает рядом с ключевыми точками в школе. Например, столовая, библиотека и т.д. Каждой команде выдается маршрутный лист или карта с обозначенными ключевыми точками и таблицей для внесения правильных ответов.
План занятия:
Экспресс-тест
Ход занятия:
1. Организационный момент – 5 минут.
Учитель: Ребята, как мы и договаривались, сегодня проводим квест-игру «Не повторяется такое никогда». Давайте разделимся на 2 команды и выберем капитанов. Капитаны, получите путевые листы.
Учитель раздает путевые листы, выбирает вариант проведения игры (1 или 2). Объясняет правила и место ее проведения. Место проведения игры зависит от выбранного преподавателем варианта (1 или 2).
Побеждает команда, выполнившая все задания быстро и правильно.
Последнее задание (песня) может быть решающим фактором для определения победителя.
PS: Последнее задание (исполнение песни) проводится в аудитории после окончания основной игры. Может быть заявлено, как дополнительный раунд для определения победителя.
2. Ход игры. 40-45 минут.
Путевой лист 1 (с ответами).
1. Задание «Угадай песню по трем словам».
Ребята, вам нужно угадать песню всего лишь по трем словам. Причем эти три слова связаны с одной песней, но при этом взяты из разных ее частей.
1. Любовь, года, первая.
Ответ: “Не повторяется такое никогда”. Слова Михаила Пляцковского, музыка Серафима Туликова.
2. Задание «Фильм по подсказке».
В этом фильме впервые прозвучала песня «Прощальный вальс». Слова Алексея Дидурова,
музыка Александра Флярковского. Назовите этот фильм.
Ответ: «Розыгрыш»
3. Разгадай название песни, сделав «ход конем». Фигура начинает свое движение с верхнего левого угла.
4. Допишите недостающие слова последней строчки песни, и вы узнаете ее название.
В звёздный вечер иль в утро раннее
На одной из далёких трасс
Назначаю тебе свидание,
Мой товарищ …..
Ответ: «Десятый класс». Муз. Владимира Чернышева, сл. Михаила Матусовского.
5. Задание «Песня с именем».
Команде необходимо назвать песню,в которой упоминается женское имя, а также исполнить 1-4 строчки из этой песни.
Ответ: «Девятый класс». Слова Юрия Рыбчинского, музыка Бориса Монастырского.
Сидишь за партой у окна.
Глядишь тревожно и туманно,
А за окном стоит весна,
А за окном стоит весна,
Весна по имени Светлана.
6. Из данных аббревиатур выберите ту, которая относится к музыкальным группам. Расшифруйте ее.
- ТСЖ
- ЦУМ
- ВИА
- ГЭС
- ЖКХ
- ТАСС
Ответ: ВИА. Вокально-инструментальный ансамбль.
7. Поговорите с кем-нибудь из школьного персонала (спортзал, завхоз, вахта) с целью узнать то, что вы не знали о своей школе. Составьте 3 задачи по арифметике для учащихся начальных классов.
В столовой можно узнать, сколько воды и сухофруктов нужно для компота на всю школу, сколько стаканов, ложек, вилок всего имеется, сколько кастрюль используется для приготовления пищи, какая посуда вообще используется, что самое тяжелое в работе повара, работника раздачи, кассира, посудомойки в школьной столовой, что самое приятное в профессии работника школьной столовой, что чаще всего покупают ученики у кассы?
8. Задание «Песня по подсказке». Команде необходимо назвать песню по подсказке и как можно дружнее исполнить ее.
Песня о том, что «экзамены кончатся скоро, последний звонок прозвенит».
Ответ: «Последний звонок». Слова и музыка Вадима Байкова.
Коллективное пение.
Для демонстрации видео на втором экране необходимо: навести курсор на изображение ниже и кликнуть правой кнопкой мышки. В открывшемся окне выберите “Открыть видео в новой вкладке”. Откроется новая вкладка (в верхней части вашего монитора). Наведите курсор на открывшуюся вкладку. Нажатием левой кнопки мышки, не отпуская ее, перетащите вкладку на второй экран.
Для ознакомительного просмотра кликните левой кнопкой мышки.
Квест по теме «Не повторяется такое никогда»
Путевой лист 2 (с ответами).
- Задание «Угадай песню по трем словам»
Ребята, вам нужно угадать песню всего лишь по трем словам. Причем эти три слова связаны с одной песней, но при этом взяты из разных ее частей.
Вечер, закружил, вальс.
Ответ: “Школьный бал” слова Павла Леонидова, музыка Сергея Дьячкова
2. Задание «Фильм по подсказке».
В этом фильме впервые прозвучала песня «Десятый класс»
(муз. Владимира Чернышева, сл. Михаиала Матусовского). Назовите фильм.
Ответ: “Переступи порог“
3. Зачеркните все гласные, повторяющиеся более трех раз, и вы узнаете название песни.
4. Допишите недостающие слова последней строчки песни, и вы узнаете ее название.
Недавно совсем нам казалось,
Что так этот вечер далек.
Но время промчалось, немного осталось,
Нас ждет …..
Ответ: «Последний звонок». Слова и музыка Вадима Байкова.
5. Задание «Времена года в песне».
Команде необходимо назвать песню, в которой упоминаются времена года, а также записать (а лучше дружно спеть) 2-4 строчки из этой песни.
Ответ: “Спасибо учителям”. Слова Константина Ибряева, Музыка Юрия Чичкова.
Метёт ли снег, шумит ли осень,
Срывая жёлтую листву,
Они всегда с собой приносят
И щедро дарят нам весну.
6. Из списка слов и словосочетаний выберете те, которые являются названиями ВИА (Вокально-инструментальных ансамблей).
Песняры, Розыгрыш, Акварели, Переступи порог, Десятый класс, Земляне, Самоцветы, Поющие гитары, Алсу, Школьный корабль, Верные друзья, Школьный бал.
Ответ: Песняры, Акварели, Земляне, Самоцветы, Поющие гитары, верные друзья.
7. Поговорите с кем-нибудь из персонала школьной столовой с целью узнать то, что вы не знали о своей школе. На основе фактов составьте 3 задачи по арифметике для учащихся начальных классов.
Ответ: В каморке у вахты можно узнать, с какой просьбой чаще всего обращаются ученики, сколько воды выпивается в школе ежедневно, сколько мела необходимо для обеспечения учебного процесса в школе ежедневно, сколько мела в неделю, в месяц? Сколько воды тратят технические работники на ежедневную уборку школьных помещений, в неделю, месяц, год.
Сколько мячей в школьном спортзале, какие спортивные снаряды или действия являются самыми трудными для освоения учениками младших классов, старших классов. Что ребята любят делать на физкультуре больше всего, что не любят? Сколько ребят необходимо отобрать не районные соревнования по разным видам спорта? О чем мечтает школьный учитель физкультуры? Что помогает вовремя подавать школьные звонки?
8. Задание «Песня по подсказке». Команде необходимо назвать песню по подсказке и как можно дружнее исполнить ее.
Песня о времени, когда «при всякой погоде пропадали пропадом мы во дворах».
Ответ: «Школьная пора». Музыка Игоря Зубкова, слова Константина Арсенева.
Коллективное пение.
Обсуждение результатов, определение победителя и лучших игроков.
Учитель: А теперь давайте повторим песню «Прощальный вальс» из кинофильма «Розыгрыш» (при наличии времени).
3. Творческое задание к следующему занятию. 5 минут.
Учитель: Ребята, творческие задания и все необходимые для подготовки материалы вы найдете на: http://work.ksk-shkola.ru/modul-4/
На следующем занятии вы попробуете испытать себя в роли учителя. Для этого подготовьте сообщение на 15 минут, которое вы преподнесете нам как учитель на уроке. Ваши выступления могут проходить в форме «Открытый урок» или «Интегрированный урок», поэтому предлагаю изучить возможные темы выступления, или придумать свою тему, которую вам всегда хотелось открыть людям. После выбора темы необходимо подготовить материалы для выступления: это может быть презентация, дидактические материалы, проверочные тесты, фотографии, опыты и т.д. Учтите, что читать текст своего выступления нельзя – вы же не видели, чтобы учитель читал урок по бумажке. Нужно рассказывать своими словами. Планом выступления и материалами презентации пользоваться можно.
Это будет не выступление с докладом, не конференция, а именно ролевая игра в учителей.
А теперь давайте выберем и распределим между собой темы, которые вам близки и интересны. Вы, так же, можете придумать и «свою» тему.
Темы для интегрированных уроков
| Предметы интеграции | Темы занятий, пояснения и примечания |
| музыка + литература | «Сказки, рассказы и стихи о музыке»: Сказки Братьев Гримм «Чудаковатый музыкант», «Бременские музыканты»; Г. Андерсена «Соловей»; басни И. Крылова «Квартет», «Осел и соловей», «Музыканты»; рассказы К. Паустовского «Корзина с еловыми шишками» («Композитор Э. Григ…»), «Старый повар» (о В.А. Моцарте), «Музыкальная канарейка»; Е. Пермяка «Пастух и скрипка», «Счастливая труба» и т.д.; стихи В. Шекспира Сонет № 8 «Ты – музыка…»; О. Барбье «Чимароза»; Ф.Г. Лорка «Гитара», «Загадка гитары»; И. Северянина «Шопен», «Глинка», «Григ»; «Чайковский», «Римский–Корсаков» и др.; П. Вяземского «Листу»; В. Маяковского «Скрипка и немножко нервно», «Кое-что по поводу дирижера»; О. Мандельштама «Рояль», «Музыкант играл на скрипке», «Бах», «Старый флейтист» и др.; Б. Пастернака «Мне Брамса сыграют», «Опять Шопен не ищет выгод» и др.; Н. Гумилева «Волшебная скрипка», А. Ахматовой «Музыка»; М. Алигер «Танец маленьких лебедей»; Н. Заболоцкого «Бетховен», «Болеро» и др.; Д. Самойлова «Дуэт для скрипки и альта», «Пярнуские элегии» («Музыка лечит. Шуберт. Восьмая»), «45-я Гайдна» и др.; И. Бродского «Романс скрипача», М. Щербакова «Поправьте пюпитры, закончен антракт»; Б. Ахмадуллиной «Мазурка Шопена», А. Дольского «Есть в музыке такая сила»»; Б. Гребенщикова «Мой друг музыкант». Практика: организация концерта «Музыка в литературе». |
| музыка + биология, музыка + медицина | «Созидающая и разрушающая сила музыки»: изучение влияния музыки разных направлений на психику и биологические особенности человека, а также на развитие животных и растений. Практика: выращивание растений (снежинок) под музыку различных направлений, стилей и жанров. |
| «Здоровье по нотам». Музыкальная терапия и коррекция. | |
| музыка + немецкий язык | «Johann Sebastian Bach. Leben und Werk»; |
| английский язык + музыка | “The Beatles” |
| музыка + химия | «О любви к музыке и химии. Творчество А.П. Бородина» «Музыкальный синтез или химические реакции в аранжировке»: аранжировка знакомых мелодий на синтезаторе и секреты появления нового sound(a) на основе различных музыкальных элементов и средств. |
| музыка + физика | Музыкальная акустика, музыкальная динамика, музыкальная оптика. |
| музыка + физика + физиология | Изучение физиологии музыкально-исполнительской активности и движений в контексте кинематики. Знакомство с роботом-пианистом как итогом подобных исследований японских и итальянских ученых. |
| Музыка + обществознание | «Музыка и политика: антагонизм или взаимовлияние?» Примеры: «Симфония № 3 «Героическая» и другие произведения Л. Бетховена; «Музыка Ф. Шопена – «пушки, спрятанные в цветах». |
| музыка + живопись | «Категории живописи в музыке»: линия, форма, перспектива и т.д. |
| музыка + психология | «Музыкальная антропология». Раскрытие человеческой сущности, а также менталитета представителей разных культур через знакомство с музыкальной культурой разных стран и народов. «Музыкальная антропология». Раскрытие человеческой сущности, а также менталитета представителей разных культур через знакомство с музыкальной культурой разных стран и народов. «Многоцветная палитра музыки». Тембр как одно из средств музыкальной выразительности. «Импрессионизм: грани художественного и музыкального». «Зачем человеку музыка?» Пси-феномен происхождения музыкального искусства. |
| музыка + психология + живопись | «Цветовой тест Люшера». Практика: рисование под музыку, рефлексия по поводу отражения средствами живописи стилистических особенностей музыки и эмоциональных состояний человека |
| Музыкальная лингвистика и психосемантика | «Музыка как язык и язык музыки» |
| Музыка + мировая художественная культура | «Добро и зло в искусстве XX века. Рок-опера «Иисус Христос – суперзвезда». «Развитие оперного жанра в ХХ веке» (На примере рок-опер «Иисус Христос – суперзвезда», «Юнона и Авось» и др.). Полихудожественные курсы «Мир звука, цвета и слова» |
Также предлагаю для домашнего просмотра с родителями фильмы о школе и учителях:
«Ключ без права передачи», 1976;
«Пацаны», 1983.
