СЛАЙД №1. Картинка-заставка.
Вступительное слово учителя (до 5 мин.).
Учитель. Ребята! Совсем недавно мы говорили с вами о важной роли отца в семье и воспитании детей, о традиционных российских ценностях, которые важно беречь и передавать следующим поколениям. Мы пришли к выводу, что семья – самое дорогое, что есть в жизни каждого человека, это опора и поддержка, это любовь и понимание. Граждане одного государства тоже одна большая единая семья! И мы – граждане России – большая семья, в которой все поддерживают и оберегают друг друга. У нас есть праздник, символизирующий сплоченность общества. Это государственный праздник Российской Федерации – «День народного единства».
Мотивирующие вопросы учителя:
 – Что вы знаете о празднике «День народного единства»? Какого числа он отмечается и почему?
– Почему праздник назван «День народного единства»? Что вы понимаете под «единством» народа?
– Приведите примеры, когда единение людей позволило сделать то, что они не смогли сделать поодиночке.
– Подумайте, важно ли нашему классу быть единым, одной дружной «семьей», настоящей командой? Аргументируйте свой ответ. (Ответы обучающихся)

СЛАЙД №2.  Картинка-заставка.
Активность или групповое задание (по выбору учителя).
1.Все участники становятся в круг и берутся за руки. Активность проводится, если класс дружный, ребята доверяют друг другу.
Учитель. Ребята, мы с вами пришли к выводу, что нашему классу важно быть единым целым, сплоченной командой. Мы – все разные, но вместе мы сможем решить любые, даже самые сложные задачи. Предлагаю вам по очереди (по часовой стрелке, начиная с лидера класса) сказать соседу о том, что он делает лучше всех, и как это сделает наш класс сильнее. Начать можно со слов: «Ты умеешь…», «Ты можешь…», «Ты лучше всех делаешь…» и др. (Возможные ответы детей: «ты можешь прийти на помощь в трудную минуту», «ты умеешь собраться и решить сложную задачу», «ты можешь развеселить всех, когда грустно») Учитель делает вывод о том, какой замечательный у него класс и как много хороших качеств у учеников.
2. Групповое задание.
Учитель. Разделитесь на три группы. Пусть каждая группа предложит девиз класса. В девизе важно отразить, что мы – все разные, но мы – одна команда. Поясните, почему вы считаете, что девиз должен быть именно таким.
Учитель приглашает посмотреть видеоролик.
Предваряющее задание: при просмотре видеоролика выпишите слова, которые могли бы стать ключевыми словами нашего занятия.

СЛАЙД №3. Видеоролик (2 мин.). Демонстрация видео.
Текст видеоролика: В жизни каждого народа случаются моменты, когда речь идет о самом существовании государства. У русского народа таким переломным моментом было начало XVII века. Этот период вошел в нашу историю под названием Смутного времени. В период Смутного времени польско-литовские войска на два года оккупировали Москву. Нижегородский земский староста Кузьма Минин вдохновил и организовал народное ополчение, князь Дмитрий Пожарский возглавил войско и повел его к Москве. Ополченцам в количестве 10 тысяч человек удалось освободить Москву от польско-литовских захватчиков, восстановить российскую государственность. Позднее Земский Собор избрал царем 16-летнего Михаила Романова –сына патриарха Филарета. Избрание царя означало возрождение страны, ограждение её суверенитета и самобытности. В память о событиях 1612 года в 2004 году был учрежден новый государственный праздник. Это День народного единства, который наша страна празднует 4 ноября. Известно, что поздней зимой 1613 года уже нареченный Земским собором царь Михаил Романов и его мать, инокиня Марфа, скрывались от врагов недалеко от Костромы и Ипатьевского монастыря в деревне Домнино. Зная об этом, польско-литовский отряд пытался отыскать дорогу к селу, чтобы захватить юного Романова. Недалеко от Домнина они встретили вотчинного старосту Ивана Сусанина и «пытали у него» местонахождение царя Михаила Федоровича. Существует несколько версий дальнейших событий. По одной из них Сусанин был подвергнут жестоким пыткам, но не выдал места убежища царя и был замучен поляками и литовцами до смерти. По другой версии, успел послать в Домнино своего зятя с указанием снаряжать Михаила Романова в Ипатьевский монастырь. А сам повел поляков в противоположную сторону – на болота. Подвиг Сусанина позволил Михаилу невредимым добраться до Ипатьевского монастыря. Патриотический подвиг Сусанина остался в народной памяти на долгие века. Сельский староста стал образцом жертвенной, самозабвенной преданности своему народу. Велика роль народных героев, благодаря которым наша страна в разные исторические периоды отстаивала свою независимость и государственность.

СЛАЙД №4. Картинка-заставка. Обсуждение задания.
Учитель. Давайте обсудим, какие слова вы выписали и почему. Какие слова, не прозвучавшие в видеоролике, можно добавить в этот список. (Примерные ответы: героизм, свобода, братство, мужество и т. д.)

СЛАЙД №5. Картинка-заставка. Интерактивное задание 1.
Учитель. Посмотрим, какие ключевые слова «спрятаны» в интерактивном задании «Филворд». Знаете ли вы значения этих слов? Слова из филворда: Россия, интервент, Пожарский, Минин, единство, отечество, народ, ополчение, взаимовыручка, победа, сплоченность, держава, праздник.
Диалог. Учитель. Слова филворда – это ключевые слова сегодняшнего занятия. Вы совсем недавно на уроках истории изучали материал о Смутном времени и помните много исторических фактов. Я хочу вас попросить помочь и мне вспомнить этот период истории нашей страны и распределить слова из филворда так, чтобы они описали последовательность событий, а также героев, защитивших страну.

СЛАЙД №6. Картинка-заставка.
Интерактивное задание 1. Правильные ответы.
Учитель. Примерное распределение слов может быть следующим: интервент, народ, Минин, Пожарский, ополчение, отечество, единство, сплоченность, взаимовыручка, победа, держава, праздник, Россия.
В качестве подсказки учитель может задавать вопросы такого рода:
– В видеоролике были названы герои Смутного времени – князь Дмитрий Пожарский и земский староста Кузьма Минин. Вспомните, какую роль каждый из них сыграл в победе русского народа над врагами? (В числе выводов должно прозвучать: сплотили народ, объединили людей, вместе справились с бедой и т. п.) – Имя какого героя вы бы добавили к этим двум именам? (Речь идет об Иване Сусанине).

СЛАЙД №7. Картинка-заставка.
В чем же был подвиг Ивана Сусанина?
Учитель. В чем же был подвиг Ивана Сусанина?
Учитель (дополняя ответы ребят). После избрания на царство в 1613 году юный царь Михаил Романов (ему было всего 16 лет!) оставался в своем костромском имении. Как только стало известно, что вместо королевича Владислава царем стал представитель русского боярского рода, туда отправились польско-литовские отряды, чтобы убить нового царя. Деревенский староста Иван Сусанин отправил своего зятя к Михаилу Романову с советом укрыться в Ипатьевском монастыре (монастырь был удален от основных дорог, труднодоступен и хорошо укреплен), а сам отказался выдать местоположение молодого государя врагам. Он обрёк себя на смерть, понимая, что судьба целого народа, целой страны дороже его собственной жизни.

СЛАЙД №8. Картинка-заставка.
Демонстрация презентации исторического парка «Россия – моя история».
Учитель. Более подробно о подвиге Минина и Пожарского вы можете узнать в историческом парке «Россия – Моя история» – самом масштабном экспозиционном комплексе в России. География его площадок простирается через всю Россию и насчитывает 24 города. Самый крупный исторический парк «Россия – моя история» находится в Москве на ВДНХ. Постоянная мультимедийная Выставка-музей, посвящённая истории России, занимает полностью павильон 57 площадью более 20 000 кв. метров и расположена на двух его ярусах. О парке также можно узнать на сайте https://myhistorypark.ru/?city=msk.

СЛАЙД №9. Картинка-заставка.
Есть ли в нашем городе такой парк?
Учитель. А в нашем городе есть такой парк? Кто его посещал? (вопрос задается при положительном ответе на первый вопрос)? Поделитесь своими впечатлениями. У кого еще не было возможности, обязательно посетите.

СЛАЙД №10. Картинка-заставка.
Подвиг Минина и Пожарского.
Учитель. Подвиг Минина и Пожарского не был забыт русским народом. Благодарные потомки по всей России поставили памятники в честь героев. Самым известным является памятник Минину и Пожарскому в Москве на Красной площади. Как вы думаете, есть ли еще в городах нашей страны памятники этим двум героям?
Учитель. Народное ополчение два героя собирали в Нижнем Новгороде. Именно в этом городе первоначально собирались поставить памятник Минину и Пожарскому, который теперь мы видим на Красной площади. В Нижнем Новгороде были созданы несколько памятников народным героям. А в 2005 году в этом городе установили почти точную копию московского памятника в том месте, откуда Кузьма Минин призывал народ на защиту Родины.

СЛАЙД №11. Картинка-заставка. Интерактивное задание №2.
«Лента времени» нацелено на работу с историческими памятниками, поставленными в честь нижегородских героев. Школьниками предлагается просмотреть ленту времени с изображениями памятников Минину и Пожарскому, установленных в различное время в разных городах страны. Информация о памятнике, которую зачитывает учитель или один из учеников, позволяет ещё раз обратиться к историческим событиям прошлого. Учитель может обратиться только к некоторым точкам на Ленте времени и рассказать об 1-2 памятниках, наиболее интересных на его взгляд.
Учитель. Давайте посмотрим Ленту времени – на ней показаны некоторые памятники К. Минину и Д. Пожарскому в разных городах России. Учитель может обратиться только к некоторым точкам на Ленте времени и рассказать об 1–2 памятниках, наиболее интересных на его взгляд.                              

СЛАЙД №12. Картинка-заставка. 1818 год.
1.Памятник Минину и Пожарскому в Москве.
Москва, Красная площадь. Автор И. П. Мартос. 1818 г. Сооружен на народные средства. Воспроизводит историческую встречу Минина с Пожарским, когда нижегородский староста предложил князю возглавить народное ополчение. Бронзовые герои расположены на мощном постаменте с надписью «Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия. Лета 1818 г.». Высота постамента 4 м, на него ушло 20 т бронзы. Был первым памятником в Москве, поставленным не в честь государя, а в честь народных героев.

СЛАЙД №13. Картинка-заставка. 1943 год.
2. Памятник Кузьме Минину в Балахне. Нижний Новгород. Площадь Минина. Автор памятника – скульптор Александр Колобов. 7 ноября 1943 года. В Нижнем Новгороде памятник находился до конца 80-х годов, в 1989 его перевезли в город Балахну, на родину Кузьмы Минина. В Балахне памятник Минину установлен на месте первой остановки Нижегородского ополчения 1612 года.

СЛАЙД №14. Картинка-заставка. 1950 год.
3. Памятник Дмитрию Пожарскому в Суздале. Суздаль, Владимирская область. Сквер у стен Спасо-Евфимиевского монастыря. Автор: народный художник З. И. Азгур. 1950 г. На барельефе надпись «Дмитрию Пожарскому благодарная Родина». Именем Пожарского названа расположенная рядом улица.

СЛАЙД №15. Картинка-заставка. 1997 год.
4. Памятник народному ополчению 1612 года в Ярославле (Часовня Казанской Богоматери).
Ярославль. Архитектор – Г. Л. Дайнов. Август 1997 года, в честь 385-летия выхода ополчения на Москву. Сооружение – одновременно и часовня, поскольку там есть изображения христианских святых, и памятник прошлому, так как внутри на плите надпись «Народному ополчению 1612 года от благодарных потомков». В часовне есть в виде витража изображение иконы Казанской Божией матери – покровительницы русского и ярославского воинства.

СЛАЙД №16. Картинка-заставка. 2003 год.
5. Памятник-бюст князю Пожарскому в Зарайске. Зарайск. Московская область. Прикремлевская площадь. Авторы: скульптор, заслуженный художник России Ю. Ф. Иванов и архитектор С. В. Киреев. 26 июля 2003 года в День города Зарайска, к юбилейной дате – 425 лет со дня рождения воеводы города Зарайска Д. М. Пожарского.             

СЛАЙД №17. Картинка-заставка. 2005 год.
6. Памятник князю Пожарскому в поселке Борисоглебский Ярославской области.
Поселок Борисоглебский. Ярославская область. Автор: московский скульптор М. Переяславец. 2005 г. Здесь Дмитрий Пожарский получил от преподобного Иринарха благословение на защиту Москвы от польской интервенции в 1612 году.

СЛАЙД №18. Картинка-заставка. 2009 год.
7. Памятник-часовня на месте захоронения Д. М. Пожарского в Суздале.
Суздаль. Владимирская область. Спасо-Евфимиев монастырь. Памятник-часовня народному герою России – князю Дмитрию Михайловичу Пожарскому, уроженцу Суздальской земли, похороненному в Спасо-Евфимиевском монастыре согласно его завещанию вместе с родителями и детьми. 4 ноября 2009 г.             

СЛАЙД №19. Картинка-заставка. Итоговая беседа.
Учитель. В начале занятия мы с вами говорили о том, что единство и сплоченность народов страны помогает защищать ее от врага. – Как вы думаете, в чем проявляется это единство? – Какой выбор приходится делать человеку, когда его страна защищает свой народ? – Какими могут быть наши действия в трудной ситуации выбора? Подвиги совершались в прошлом и совершаются в настоящем во славу Отечества! Образы героев-защитников Отечества, Кузьмы Минина, Дмитрия Пожарского вдохновляли советских людей во время Великой Отечественной войны. На защиту страны поднимались и взрослые, и молодое поколение.

СЛАЙД №20. Картинка-заставка.
Подпольная организация «Молодая гвардия» как подвиг молодежи в годы Великой. Беседа.
Учитель. Хочу напомнить вам, ребята, о подвиге, который совершили ваши тогдашние сверстники, молодые люди, которым было 16, 17, 18 лет… Речь идет о подпольной организации, которая была ими создана в г. Краснодон в 1942 г. Именно в эти дни мы празднуем 80-летие создания подпольной организации «Молодая гвардия» как подвиг молодежи в годы Великой Отечественной войны в противостоянии немецко-фашистским захватчикам. В составе организации были русские, украинцы, казахи, армяне, белорусы, евреи, азербайджанец и молдаванин. Все народы советской страны сплотились против врага. К 80-летию создания подпольной антифашистской организации «Молодая гвардия» в Краснодоне совсем недавно торжественно окрыли возрожденный мемориал «Непокоренные».
Беседа.
 – Как вы думаете, что заставило совсем молодых ребят молодогвардейцев, почти подростков, организовать борьбу против врага?
 – Им в таком юном возрасте пришлось сделать выбор – я или Родина. Как вы думаете, почему они решили именно так – защищать Родину?
Учитель. Важно понимать, что защита Родины – не просто слова. В тяжелые годы, когда враг пытался причинить боль и страдания нашему народу, люди вставали на защиту своего Отечества. 4 ноября мы отмечаем День народного единства. Он способствует объединению всех национальностей, народностей и этносов в один русский народ ради развития и процветания России.

СЛАЙД №21. Картинка-заставка.
Заключительный. Задание для творческой работы.
Узнайте о героях нашего региона, расскажите о подвигах, которые они совершили, о памятниках, им установленным.