СЛАЙД №1.

СЛАЙД №2. Картинка-заставка (плакат).
Вступительное слово учителя (до 5 мин.).
Сопроводительный текст.
Учитель. Ребята! Название сегодняшнего занятия «Мы разные, мы вместе» сразу настраивает нас на то, что наверняка речь пойдет о понимании. В разных концах страны, разных республиках, краях мы говорим на разных языках, гордимся своей родной культурой. Как мы находим взаимопонимание?(Ответы ребят)
Учитель. В нашей стране государственным языком Российской Федерации является русский язык. Русский язык объединяет всех жителей страны, позволяет понять особенности родной культуры, родного языка для каждого человека.И сегодня мы поговорим о роли языка и культуры в жизни народов нашей многонациональной страны.

СЛАЙД №3. Демонстрация видеоролика.(2 мин.)
Дикторский текст. Народы нашей страны объединяют духовно-нравственные ценности: человеколюбие и справедливость, честь и совесть, воля и вера в добро, стремление к исполнению нравственного долга перед самим собой, своей семьёй и своим Отечеством. Бережное отношение к русскому языку, к языкам народов Российской Федерации закреплено в главном законе нашей страны – Конституции.
Во 2 пункте 68-ой статьи Конституции написано:«Республики вправе устанавливать свои государственные языки. В органах государственной власти, органах местного самоуправления, государственных учреждениях республик они употребляются наряду с государственным языком Российской Федерации».Так, наравне с русским языком в Республике Башкортостан используется башкирский язык, в Чеченской Республике – чеченский. Республика Татарстан наравне с русским языком, как государственным, использует татарский язык, а Республика Саха (Якутия) – якутский. И это важно – знать государственный язык своей республики, своего края. Российская Федерация гарантирует всем её народам право на сохранение родного языка, создание условий для его изучения и развития. Россия сохраняет языки народов Российской Федерации, родные языки изучаются в школах и вузах, на родных языках выпускаются газеты и журналы, проходят конкурсы и фестивали, в театрах идут постановки. Культура Российской Федерации является уникальным наследием её многонационального народа, поэтому она поддерживается и охраняется государством. Больше узнать об особенностях каждого региона нашей страны можно, если посещать музеи и выставки, театры и концерты, ходить на экскурсии по родному краю. Картина нашей уникальной России – это картина нашей с вами жизни!

СЛАЙД №4. Картинка-Заставка. Обсуждение просмотренного видеофильма.Сопроводительный текст.
Учитель. Из видеоролика мы многое узнали о языках и культуре многочисленных народов нашей страны. Россия бережно сохраняет их разнообразие. Поделитесь, пожалуйста, своими ощущениями и мыслями, отвечая на вопросы: Какие факты о языках вы знали? Какой язык является вашим родным языком? Какие интересные особенности, существующие в вашем родном языке, вы могли бы назвать? Как народы нашей многоязычной страны понимают друг друга? Какова роль русского языка?

СЛАЙД №5. Варианты интерактивных заданий (на усмотрение учителя). Сопроводительный текст.
Учитель. Наша страна является не только крупнейшей державой мира. Российская Федерация — одно из самых многонациональных государств. За почти тысячелетнюю историю, народы, проживающие на её территории, нашли формы мирного национального сосуществования в единой державе без потери своей самобытности. Давайте убедимся в том, что, будучи разными, мы хорошо понимаем друг друга.По выбору учителя можно использовать интерактивные задания №1 или №2, или задания для работы в группах с учётом особенностей класса, технических и организационных возможностей.

СЛАЙД №6. Картинка-Заставка. Интерактивное задание №1. Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?». «Народов много — страна одна!» (выбираем правильный ответ).Сопроводительный текст.
Учитель. Ежегодно в нашей стране в ноябре проходит уже традиционная Международная акция «Большой этнографический диктант». Большой этнографический диктант – это просветительский проект, который знакомит с культурой народов, проживающих в России, а также позволяет каждому из нас оценить общий уровень этнокультурной грамотности. Девиз этого диктанта: «Народов много — страна одна!». Попробуйте сегодня ответить на вопросы диктанта 2021 года.

СЛАЙД №7. Картинка-Заставка. Вопрос 1.  Сопроводительный текст.
Учитель. На Русском Севере, на берегах Белого и Баренцева морей сложилась особая культура, связанная с мореходством. Её частью был особый словарь названий ветров, погоды, сторон света. Был и особый этикет. При встрече кораблей на море здесь обязательно говорили: «Здравствуйте, на все четыре ветра».
 Как называют носителей подобной культуры?
Правильный ответ: Поморы.

СЛАЙД №8. Картинка-Заставка. Вопрос 2 и варианты ответов.  Сопроводительный текст.
Учитель. «С пустыми руками в гости не ходят» — говорит русская пословица, ей вторит крымскотатарская. Собираясь в гости, у крымских татар принято брать с собой пачку кофе. А что обязательно должны сделать хозяева?  
Правильный ответ: сварить для гостя кофе.

СЛАЙД №9. Картинка-Заставка. Вопрос 3 и варианты ответов.  Сопроводительный текст.
Учитель. Ниже перечислены названия разных традиционных видов одежды и обуви народов Сибири и Кавказа. Какой из этих предметов изготавливают из войлока, а не из меха?
Правильный ответ: Бурка.

СЛАЙД №10. Картинка-Заставка. Вопрос 4 и варианты ответов.  Сопроводительный текст.
Учитель. В 2006 г. в Москве открыли необычный памятник фольклорному персонажу, которого считают своим и на Кавказе, и на Востоке. Он лукав и мудр, справедлив и насмешлив. Скульптор изобразил героя вместе с его верным спутником – осликом. Как зовут героя?
Правильный ответ: Ходжа Насреддин.

СЛАЙД №11. Картинка-Заставка. Вопрос 5 и варианты ответов.  Сопроводительный текст.
Учитель. «Ысыах» – главный национальный праздник этого народа, который его представители, проживающие в столице, ежегодно в течение уже многих лет, отмечают в начале июня в музее-усадьбе «Коломенское». Праздник связан с поклонением солнечным божествам и плодородием. О каком народе идёт речь? Правильный ответ: Якуты.

ТЕКУЩИЙ СЛАЙД №12. Картинка-Заставка. Интерактивное задание №2 «Моя страна – Россия!».Установление соответствия достопримечательностей и региона, в котором они находятся. Сопроводительный текст.
Учитель. Насколько мы эрудированны в вопросах культуры? В России десятки тысяч культурных объектов: музеев, храмов, памятников, парков. Исследование, которое провела компания Яндекс, помогло понять, сколько среди них достопримечательностей, известность которых выходит за пределы городов, где они расположены. Посмотрите на список этих достопримечательностей и их изображений и соотнесите их с городом (регионом), где достопримечательности находятся.

СЛАЙД №13. Картинка-Заставка. Задание 1. Варианты ответов. Правильный ответ: Санкт-Петербург.

СЛАЙД №14. Картинка-Заставка. Задание 2. Варианты ответов. Правильный ответ: Челябинская обл.    

СЛАЙД №15. Картинка-Заставка. Задание 3. Варианты ответов. Правильный ответ: Новгород Великий. 

СЛАЙД №16. Картинка-Заставка. Задание 4. Варианты ответов. Правильный ответ: Волгоградская область.

СЛАЙД №17. Картинка-Заставка. Задание 5. Варианты ответов. Правильный ответ: Волгоградская область.

СЛАЙД №18. Картинка-Заставка. Групповая работа. Интерактив. Задание 1. «Мы разные, мы вместе!». Форма работы: групповая. Класс делится на 4–5 групп. Каждая группа получает листы и ручки (карандаши) для работы, определяется тот, кто будет представлять работу группы. Цель задания: показать, что уважение, любовь к родному языку и культуре – важнейшие ценности для любого человека; показать существование ценностей, которые важны для всех людей вне зависимости от их национальности; совершенствовать умения взаимодействовать в малой группе. Задание: напишите на карточке ответы на вопросы (выполняется индивидуально каждым обучающимся):
• Какой язык вы считаете родным языком?
• Что вы больше всего цените в культуре своего народа?
 Затем каждая группа собирает ответы всех участников, обсуждаются ответы. Представители от каждой группы озвучивают самые интересные ответы.
Итоговая рефлексия:
• Близки ли ответы, когда речь идёт о разных родных языках и разных культурах?
• Почему ответы так близки и в случае, когда речь идёт об одном родном языке и об одной культуре?

СЛАЙД №19. Картинка-заставка. Групповая работа. Интерактив.Задание 2. «Подарочная карта». Цель: показать ценность родного края, региона; расширить представления о культурном и языковом своеобразии малой родины. Форма работы: групповая. Класс делится на 4–5 групп. Учителю важно заранее подготовить (совместно с учителями истории или географии) карты региона /города.
Задание: знаете ли вы о Всероссийском проекте «Большая перемена»? Победители одного из конкурсов «Познавай Россию» смогли отправиться в «Путешествие мечты» через всю страну, смогли увидеть её знаковые места: Токаревский маяк во Владивостоке, планетарий в Новосибирске, космодром Восточный в Амурской области, Кремль Нижнего Новгорода, Омскую крепость, мечети Татарстана, буддистские храмы Забайкалья. А также Уральские горы, Красноярскую ГЭС, Кругобайкальскую железную дорогу и многое другое. Представим, что мы экскурсоводы, разрабатывающие маршрут по родному краю, родному городу. Отметьте на карте района, города те места, которые непременно надо включить в маршрут по вашей малой родине. По результатам работы создаётся карта с общим названием «Моя малая родина: знаю, люблю, горжусь!»

СЛАЙД №20. Картинка-заставка. Заключительная часть (до 5 минут).Сопроводительный текст.
Учитель. При всём культурном и языковом многообразии народы нашей страны объединяют духовно-нравственные ценности. Среди этих ценностей – то, что дорого каждому народу, каждой семье, каждому человек: человеколюбие и справедливость, честь и совесть, воля и вера в добро, стремление к исполнению нравственного долга перед самим собой, своей семьёй и своим Отечеством. Нас объединяет русский литературный язык и уважение к родным языкам народов России. И нам важно сохранить эти ценности, объединяющие нас. Варианты творческих заданий:
1) О каком памятнике архитектуры вашего региона, достопримечательности вы хотели бы рассказать жителям других регионов нашей страны? Подберите фотографию (иллюстрацию) и 1–2 интересных факта.
2) Мы можем говорить на разных языках, но испытываем одинаковые чувства – радости от встречи, сожаления от обиды… Как поздороваться на вашем родном языке? Как попросить прощения? Как выразить благодарность?
Составьте небольшой словарик этикетных слов для тех, кто хотел бы ближе познакомиться с культурой вашего народа.
3) Постарайтесь найти время и загляните на сайт проекта «Большая перемена» (https://community.bolshayaperemena.online). Какие направления вам показались интересными? В чём бы вы хотели принять участие? Обсудите это с родителями, друзьями, одноклассниками.

Спасибо за внимание.