При проведении урока руководствоваться методическими рекомендациями
Института Стратегии Развития Образования Министерства Просвещения РФ.


Картинка-Заставка.

СЛАЙД №1.

Картинка-Заставка.

СЛАЙД №2. Картинка-заставка (плакат). Вступительное слово учителя (до 5 мин.). Сопроводительный текст.
Учитель. Наша страна является не только крупнейшей державой мира. На её территории проживают представители свыше 190 национальностей. Большинство народов России на протяжении веков формировалось на территории современного Российского государства и внесло свой вклад в развитие государственности и культуры. Мы очень разные, но веками живём вместе, вместе учимся и работаем, хорошо друг друга понимаем и составляем единое целое. Мы, граждане России – единая общность, россияне. Этнокультурное и языковое многообразие Российской Федерации защищено государством. Большую роль в жизни нашей многонациональной страны играет русский язык. Давайте посмотрим видеофильм о разнообразии родных языков в нашей стране.

Видеоролик

СЛАЙД №3. Демонстрация видеоролика. (3мин.30сек.)
Дикторский текст.Сегодня мы поговорим о роли языка в жизни человека. Россия сохраняет языки народов Российской Федерации, родные языки изучаются в школах и вузах, выпускаются газеты и журналы на родных языках, проходят конкурсы и фестивали, в театрах идут постановки на языках народов Российской Федерации. Известно, что языки могут исчезнуть, если люди перестанут говорить, писать и читать на родном для них языке. Такая проблема существует во всех странах: идёт сужение языковой карты мира. Лингвисты говорят, что набирает обороты так называемый планетарный языковой сдвиг – явление, когда предпочтение отдаётся не родному языку, а! языку социально более значимому, более востребованному средству коммуникации. Мир встаёт перед выбором – отказаться от языкового разнообразия, как от «груза прошлого», или сохранить культурный багаж. Правительство нашей страны понимает: теряя языки, общество беднеет, поскольку каждый язык – уникальное явление человеческой мысли и культуры. Поэтому так многое делается в нашей стране для сохранения языков народов Российской Федерации. Решение Президента России Владимира Путина объявить 2022 год годом культурного наследия народов России направлено на поддержание и развитие самобытных традиций, ремёсел и искусств народов России. Популяризация оригинальной народной культуры жителей разных регионов страны, формирование уважения к религиозным и национальным ценностям являются основой мира и согласия в нашем многонациональном государстве. Знаете ли вы, что существует Общероссийское общественное движение – Молодёжная Ассамблея народов России «МЫ – РОССИЯНЕ»? Первый общероссийский форум «МЫ – РОССИЯНЕ» был проведён в 2000 году в столице Удмуртской Республики городе Ижевске. С 2000 года Молодёжная Ассамблея «МЫ – РОССИЯНЕ» совместно с Общероссийской общественной организацией «Ассамблея народов России» проводит различные мероприятия и проекты, направленные на сохранение и развитие культур и традиций народов России. Например, в ноябре 2021 года в Москве прошёл Московский международный форум медиа-экспертов и блогеров «Этно-Ток». Это проект по поддержке молодых блогеров, журналистов и лидеров мнений, которые создают контент, помогающий гостям столицы адаптироваться к жизни в новых условиях, и рассказывают о городе своим соотечественникам и подписчикам. Согласитесь, во многом от каждого из нас зависит, каким будет имидж многонациональной России, а также имидж тех народов, которые каждый из вас представляет. Информацию об особенностях каждого региона нашей страны можно найти на разных сайтах. Картина нашей уникальной России – это картина нашей с вами жизни!

Картинка-Заставка.

СЛАЙД №4. Картинка-Заставка. Международный день родного языка. Обсуждение просмотренного видеофильма. Сопроводительный текст. Учитель. Из видеофильма мы многое узнали о языках и культуре многочисленных народов нашей страны, о том, что Россия бережно сохраняет их разнообразие. Поделитесь, пожалуйста, своими ощущениями и мыслями, отвечая на вопросы:
Какие факты о языках вы знали? Что вас удивило?
Какой язык является вашим родным языком? Какие интересные особенности, существующие в вашем родном языке, вы могли бы назвать?
Как народы нашей многоязычной страны понимают друг друга?Какова роль русского языка в объединении народов нашей страны? Учитель. На различных порталах – культура.рф, Российское географическое общество (https://www.rgo.ru/ru ), Российское историческое общество (https://historyrussia.org/?ysclid=l9sjy7pxfq402402333) и многих других – можно найти информацию об особенностях каждого региона нашей страны. Какие ещё вы знаете сайты, где бы рассказывалось об истории нашей страны, нашего края (республики, региона)? Какой из этих сайтов вы могли бы порекомендовать для поиска дополнительных материалов для урока истории? Для урока литературы?

Картинка-Заставка.

СЛАЙД №5. Картинка-Заставка. Варианты интерактивных заданий. Российская Федерация — одно из самых многонациональных государств. Сопроводительный текст. Учитель. Российская Федерация — одно из самых многонациональных государств. За почти тысячелетнюю историю, народы, проживающие на её территории, нашли формы мирного национального сосуществования в единой державе без потери своей самобытности. Давайте убедимся в том, что, будучи разными, мы хорошо понимаем друг друга. По выбору учителя можно использовать интерактивное задание или упражнения для работы в группах с учётом особенностей класса, технических и организационных возможностей.

Картинка-Заставка.

СЛАЙД №6. Картинка-Заставка. Интерактивное задание №1. Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» «Народов много — страна одна!» (задание с выбором ответа) (Описание: Пояснения, которые даются после каждого вопроса, зачитывает учитель). Сопроводительный текст.
Учитель. Ежегодно в нашей стране в ноябре проходит уже традиционная Международная акция «Большой этнографический диктант». Большой этнографический диктант – это просветительский проект, который знакомит с культурой народов, проживающих в России, а также позволяет каждому из нас оценить общий уровень этнокультурной грамотности. Девиз этого диктанта: «Народов много — страна одна!». Попробуйте сегодня ответить на вопросы диктанта 2021 года.

Картинка-Заставка.

СЛАЙД №7. Картинка-Заставка. Вопрос 1.  Сопроводительный текст.
Учитель. Национальный костюм — всегда отражение народных традиций. Давайте проверим, разбираетесь ли вы в костюмах разных народов России.
Вопрос 1. Какой материал играл особую роль в украшении русских головных уборов?
Правильный ответ:
Жемчуг.
Пояснение: привозной морской жемчуг в старину могли себе позволить только очень богатые люди, потому чаще всего на русских головных уборах встречается речной. Блеск жемчужин создавал эффект сияния, особенно в сочетании с золотой вышивкой и камнями.

Картинка-Заставка.

СЛАЙД №8. Картинка-Заставка. Вопрос 2 и варианты ответов.  Сопроводительный текст.
Учитель.
XIX веке о внешнем виде мужчин из этого региона говорили так: «[…] одет просто, но любо смотреть, как все части его костюма и вооружение хорошо пригнаны, как всё опрятно, щегольски, чисто, как […] обтягивает стройное тело». В каком регионе была распространена такая мужская одежда? Правильный ответ: Северный Кавказ.
Пояснение: в XVIII — первой половине XIX века у народов Северного Кавказа сложился комплекс мужской одежды с бешметом и черкеской. Изначально он появился у кабардинцев, а впоследствии распространился среди соседних адыгейских народов. Бешметом назывался кафтан со стоячим воротником из шелковой или шерстяной ткани. Черкеску же шили из тонкого сукна. До талии она плотно облегала торс, а от пояса плавно расширялась книзу.

Картинка-Заставка.

СЛАЙД №9. Картинка-Заставка. Вопрос 3 и варианты ответов.  Сопроводительный текст. Учитель. Этот женский головной убор мордва-мокша называет «бабань панга». Мягкий трапециевидный чепец играл важную роль в традиционном свадебном обряде. Каждая невеста должна была вышить его собственноручно и подарить другой женщине. Кому же предназначался «бабань панга»?
Правильный ответ: будущей свекрови.
Пояснение: богато расшитый «бабань панга» невеста преподносила в дар свекрови, чтобы показать своё мастерство в рукоделии. Очелье (часть головного убора, которая прикрывает лоб) этого головного убора украшали плотной вышивкой шерстяными нитями с затейливым геометрическим орнаментом. Чепец надевали на специальную причёску — скрученные в два узла надо лбом волосы — и закрепляли тесёмками.

Картинка-Заставка.

СЛАЙД №10. Картинка-Заставка. Вопрос 4 и варианты ответов.  Сопроводительный текст.
Учитель. На фотографии — один из элементов традиционного свадебного костюма татар. Что это такое и как это носили?
Правильный ответ: Это обмотка для голеней.
Пояснение: по старинному татарскому обычаю к свадьбе невеста дарила жениху «аякчу чолгау» — нарядные обмотки для голеней из полотна тонкой выделки, которое тщательно отбеливали и придавали ему блеск специальным лощильным камнем. Края обмоток расшивали золотой нитью и декорировали золотным кружевом с цветной фольгой. Вышитые концы таких обмоток выступали из голенищ сапог.

Картинка-Заставка.

СЛАЙД №11. Картинка-Заставка. Вопрос 5 и варианты ответов.  Сопроводительный текст.
В разных областях России носили кокошники разных цветов, форм и убранства. Например, в Торопецком уезде (в наши дни эта территория входит в состав Тверской и Псковской областей) популярны были «шишаки». Что символизировали эти шишечки на свадебном головном уборе?
Правильный ответ: пожелание плодовитости.
Пояснение: молодой жене желали родить столько же детей, сколько было шишек на кокошнике. Верх шишака изготавливали из дорогих тканей: парчи, бархата, шёлка, — а сами шишечки полностью покрывали речным жемчугом или колотым перламутром.

Картинка-Заставка.

СЛАЙД №12. Картинка-Заставка. Вопрос 6 и варианты ответов.  Сопроводительный текст.
Учитель.
Кто носил такие головные уборы?
Правильный ответ: молодые матери.
Пояснение: этот необычный головной убор называется «сорока рогатая». Его носили женщины в Рязанской, Тамбовской и Пензенской губерниях. Для молодой матери и её ребёнка рога служили оберегом: в старину считали, что их грозный вид отпугивает злых духов и защищает от дурного глаза. Сорока рогатая «вместе со всеми своими принадлежностями состояла из 14 отдельных частей и весила до 19 фунтов (примерно 7,5 кг)».

Картинка-Заставка.

СЛАЙД №13. Картинка-Заставка. Вопрос 7 и варианты ответов.  Сопроводительный текст.
Учитель. По какому случаю якутские женщины шили такие яркие платья?
Правильный ответ: к свадьбе.
Пояснение: якутское свадебное платье называлось «холодай». Его кроили из прямых полотнищ на кокетке. Широкие длинные рукава собирали у плеча, а высокие манжеты закладывали в складку. Воротник, рукава и подол декорировали белым плетёным кружевом, которое называлось «пико». На рубеже XIX–XX веков только зимняя одежда якутских женщин сохраняла традиционный облик, а праздничные наряды всё чаще изготавливали по образцам одежды европейских и сибирских татар.

Картинка-Заставка.

СЛАЙД №14. Картинка-Заставка.
Беседа по окончании работы с интерактивным заданием. Сопроводительный текст. Учитель. – Ребята, как вы думаете, нужно ли сохранять старинные костюмы? Разве они сейчас кому-то интересны? Народная песня – зачем она современным молодым людям? Народное творчество – зачем музеи собирают старинные вещи, поделки? Почему на уроках литературы мы изучаем народный эпос? (Ответы учащихся) Учитель. – Вы правы. Конечно, сохранение предметов старины, быта, изучение памятников культуры, литературы, искусства позволяет нам сохранять культуру наших предков, знать наши традиции, нашу историю, передавать из поколения в поколение духовные ценности. Мы говорим на разных языках, а эти духовно-нравственные ценности для нас всех одинаковы. Вот почему тема сегодняшних занятий называется «Мы разные, мы вместе».

Картинка-Заставка.

СЛАЙД №15. Картинка-Заставка.

Задание: «Как я это понимаю». Оборудование: листы ватмана, ручки / карандаши / фломастеры. Сопроводительный текст. Учитель. На листах бумаги большого формата написаны слова: «Родина», «труд», «семья». Обучающиеся делятся на 3 команды. Члены команды в течение 2–3 минут пишут на листе ватмана, что для них означает слово, вынесенное в заголовок; можно нарисовать небольшой рисунок. По сигналу учителя команды меняются листами, выполняют аналогичное задание. Каждая команда должна поработать с 3 листами. Педагог избирательно зачитывает записи на листах.
Возможные примеры: ✓ Родина: Россия, земля, народ, герой, подвиг; ✓ Семья: любовь, верность, здоровье, забота, дети, родители; ✓ Труд: цель, взаимопомощь, творчество, настойчивость, усердие. Листы ватмана можно прикрепить на доску: к результатам работы в группах педагог и обучающиеся ещё раз обратятся в завершение основной части занятия.

Картинка-Заставка.

СЛАЙД №16. Картинка-заставка. Заключительная часть (до 5 минут). Сопроводительный текст. Варианты творческого задания.
1) Подберите пословицы, поговорки, в которых отражены те духовно-нравственные ценности, которые объединяют все народы Российской Федерации.
2) Существует много метафорических, образных названий регионов и городов нашей страны, например, Вологодский край называют «душой Русского севера», Великий Устюг – родиной Деда Мороза, Калининградскую область – «янтарным краем», есть маршрут «Золотого кольца» и «Серебряного ожерелья» России. Какое образное название есть у вашего края /города? Если ещё нет – предложите свой вариант! 3) Постарайтесь найти время и загляните на сайт проекта «Большая перемена» (https://community.bolshayaperemena.online). Какие направления вам показались интересными? В чём бы вы хотели принять участие? Обсудите это с родителями, друзьями, одноклассниками.
Варианты творческих заданий:
1) О каком памятнике архитектуры вашего региона, достопримечательности вы хотели бы рассказать жителям других регионов нашей страны? Подберите фотографию (иллюстрацию) и 1–2 интересных факта.

2) Мы можем говорить на разных языках, но испытываем одинаковые чувства – радости от встречи, сожаления от обиды… Как поздороваться на вашем родном языке? Как попросить прощения? Как выразить благодарность? Составьте небольшой словарик этикетных слов для тех, кто хотел бы ближе познакомиться с культурой вашего народа.
3) Постарайтесь найти время и загляните на сайт проекта «Большая перемена» (https://community.bolshayaperemena.online). Какие направления вам показались интересными? В чём бы вы хотели принять участие? Обсудите это с родителями, друзьями, одноклассниками. Учитель. Так почему мы, живя в такой большой многоязычной стране, все же понимаем друг друга? (Ответы ребят)
Учитель. Думаю, вы правы – наш народ объединяют одинаковые духовно-нравственные ценности. Это самое дорогое для нас: справедливость и честь, достоинство и гордость за героев нашей истории, воля и вера в добро, ответственность, стремление к исполнению нравственного долга перед самим собой, своей семьёй и своим Отечеством. Объединяет нас наша общая история, наша культура, русский литературный язык и уважение к родным языкам и культурам народов России. Важно понимать, что нам нужно беречь эти ценности, объединяющие нас. Спасибо за внимание


Пожалуйста, поделитесь с коллегами: